儿童语言、语音获得与认知研讨会由中国社会科学院语言研究所语音研究室发起并主办，旨在促进国内相关单位和科研人员在儿童语言获得、语音获得与认知发展等领域的学术交流。

此次研讨会于2023年7月6日在广东省深圳市南方科技大学举行，并由南方科技大学人文科学中心承办。

此次研讨会汇聚了来自多个领域的专家学者和硕博士研究生。在会议上，他们分享了最新的研究成果，共同探讨了儿童语言获得、语音获得与认知发展研究领域的热点和挑战，充分交流了经验和见解。

会议开幕式由中国社会科学院语言研究所语音研究室主任熊子瑜研究员主持。在开幕式上，中国社会科学院语言研究所副所长李爱军研究员致欢迎词，并由熊子瑜研究员介绍特邀嘉宾。此次会议分为语音与认知分会场和语法与认知分会场。每个分会场报告由特邀报告和投稿报告组成。

语音与认知分会场的特邀报告包括：北京师范大学国际中文教育学院徐彩华教授的《面向国际中文教育的少儿汉语拼音学习数据库的建立》。中国社会科学院语言研究所李爱军研究员的《普通话儿童语音习得与认知发展研究》。香港中文大学语言学及现代语言系葛淳宇博士后报告的莫碧琪教授领导的研究团队的研究成果《How do children acquire complex tone sandhi? Novel approaches in production and perception》（儿童如何获得复杂连读变调：产出与感知的新方法）。上海交通大学外国语学院丁红卫教授的《多模态手势训练提高人工耳蜗儿童的普通话声调感知能力》。南开大学汉语言文化学院温宝莹教授的《普通话儿童声调感知的精细化发展》。湖南大学外国语学院陈飞教授的《对儿向语的听觉神经反应有望成为自闭症儿童的早期生物标记》。南京理工大学外国语学院李善鹏助理教授的《人工耳蜗儿童对汉语声调的习得》。同济大学外国语学院于珏副教授的《汉语人工耳蜗植入儿童音高事件感知特点研究》。山东大学外国语学院时秀娟教授报告的他们研究团队的《腭裂术后儿童普通话基础元音感知研究》。北京语言大学心理学院陈傲副教授的《儿童和成人非词复诵任务的影响因素及临床价值》。中国社会科学院语言研究所高军副研究员的《1.5至6岁普通话儿童发音测试（北京地区）》。

语法与认知分会场的特邀报告包括：苏州大学外国语学院杨彩梅教授的《Syntax-pragmatics interface in a child’s path: A study of 3- to 11-year-olds’ production of Mandarin recursive relative clauses》（儿童发展中的句法语用接口：3至11岁汉语儿童递归性关系从句产出实验研究）。广东外语外贸大学英语语言文化学院何晓炜教授的《SLI儿童与HFA-LI儿童语法能力对比研究》。浙江大学外国语学院周鹏教授的《学龄前普通话典型儿童和孤独症儿童的语言加工》。南京师范大学文学院梁丹丹教授的《4~6岁高功能自闭症儿童方位指示代词的发展》。首都师范大学文学院张云秋教授报告他们研究团队的《普通话儿童初始意图性沟通中的语调词》。安徽师范大学文学院饶宏泉副教授的《儿童语用发展的系统研究构想》。上海科技大学生物医学工程学院张寒研究员的《0-6岁婴幼儿脑发育和脑图谱技术》。复旦大学现代语言学研究院徐坤宇副研究员的《1-2岁婴幼儿词汇语义习得研究》。

投稿的报告涉及的研究领域包括：言语产出方面：民族地区双语儿童的普通话声调、焦点、语调的习得；腭裂汉语儿童的语音产出；普通话儿童塞音空气动力学研究；人工耳蜗植入儿童的普通话元音产出。言语感知方面：粤方言婴幼儿对声调范畴的感知发展；影响粤方言儿童声调感知的因素；普通话儿童对元音的感知；高变性语音训练对人工耳蜗植入儿童的声调范畴感知的影响。其他方面还涉及粤方言儿向语的语音特征的研究。语法发展方面：语序的习得、句式（关系从句、被字句）习得、语义习得。其他方面还涉及儿童的二语习得。

此次研讨会上报告的研究方法既有采用语料库分析对儿童语言发展的描述性研究，也有通过心理行为实验、眼动或脑电实验进行的实证性研究。对儿童语料的分析，学界尝试从互动语言学角度进行分析和解释。

研究者们关注的特殊儿童包括：听障儿童、自闭症儿童、腭裂儿童、发展性阅读障碍儿童、书写障碍儿童。

这次研讨会旨在为学界搭建一个沟通平台，并希望相关研究团队能把儿童语言、语音获得与认知研讨会继续举办下去，共同促进中国儿童语言获得与认知发展研究的蓬勃发展。